演讲主题
朋友们，大家好！感谢两个黄鹂，让我们有机会在这里相聚。大家笑容满面，各个喜笑颜开，微笑、含笑、雅笑、大笑、娇笑、狂笑、憨笑、笑嘻嘻、笑哈哈、笑呵呵、笑眯眯、笑吟吟、眉开眼笑、开怀大笑…你也笑，我也笑，所有的朋友都在笑，花也笑、草也笑，我们的论坛充满笑。（笑声，掌声）。
今天非常高兴到这里来和大家交交流，我想今天让我来谈成才和口才的逻辑，我个人的观点就是四句话，二十个字：长大要成才，从小练口才，从小练口才，长大好成才，同意吗？
关于口才的重要性，不必在这儿多讲，因为我们在座的朋友都是从事少儿口才培训的，时间有限，我我想讲三个关键词：教材、教师和教法。
先说说教材，我非常赞同肖博士刚才讲的，就是我们的教材，现在很多，甚至可以说是数不胜数，但凡我看过的教材，我都是摇头的，没有办法，有的都是我的熟人、朋友，但是我真的不能点赞，为什么？确实有误区、确实有硬伤，所以我认为我们应该很好的研究。咱们随便说一点，有的教材，就把口才完全等同于表演。一个孩子上台表演很精彩不见得他的口才好。什么是口才？表达的能力、说话的才能。有的人表演可以获得金奖、银奖、特别奖，但是他在生活中，不会与人交流，见了爸爸妈妈都不会说；放学了，能不能说爷爷你好，我回来了，不会讲；不会跟老师沟通，动不动就离家出走。我们的教材应该一步一个脚印，从浅入深、脚踏实地教会孩子说话，这个是基本。现在，我听说南方有的地区，他的小升初根本就不考作文了，为什么呢？考了也没用，学生擅抄、擅背，老师擅于辅导，擅于压题，作文无非是写人、写事、写景、写物，还有什么？他把这个范文全都背了，烂熟于心，倒背如流，你说考什么？我们很多学生不拿满分，也是八九不离十，可是你让他上台讲，你让他在生活中跟大家交流，根本不行。
所以说，我们一定要走出这个误区。当然，不是说不能练讲故事，这些必须练，它提升你的表达力，但是绝对不能把口才就等同于讲故事。有一位留美的学生，我们叫他翟某某，他的专业水平非常高，外语水平非常高，你如果不见到他本人，那绝对是老外，胜似老外，这么高智商的人，学习这么好的人就是因为不善于沟通，和教授谈话的时候起了冲突，弄到大墙里头去了。后来，打了半天官司，结果还是戴着手铐脚镣，成为大家不受欢迎的人，博士白学了，这不是很典型吗？所以，一定要把口才练好，什么叫口才好，什么叫会说话，在恰当的时间和恰当的人说恰当的话，非常重要。
所以，我们的教材一定要改革，口才训练都有哪些内容呢，换句话说，都训练什么呢，我个人的观点，首先得要心理，意识、胆识、理解、说话、写作、模仿、表达、基础、任务、技巧、拓展、语音、语流、语感、语气、语调、语速、语意、语智，听力、理解、发声、气息、吐字、共鸣、总结、演讲、辩论、播音、主持、解说、配音、态势、动作、表情、手势、眼神、台风、应变、提问、应答、处变、参赛、风度、礼仪、着装、放松、幽默、普通话，口才训练方方面面，我说这些未必全面，挂一漏万，在所难免，欢迎荐言，力求完善。
第二个说教师。我们做少儿口才培训教师还不同于一般的教师，我个人认为，他的水准，他的要求，他的素质应该比一般的教师还要强，因为我们是训练口才的。非常遗憾，我到一个地去听课发现，老师要求非常严格。老师提个问题，谁能回答请举手，有一个小孩没有举手：“老师我…”“闭嘴！”。这个就是一个不称职的教师，即便不是口才训练课堂，你也要保护孩子的积极性，有时候小孩举手了。好，你说个。可是，他站起来什么都不说，我不知道我们在座的老师有没有遇见这种情况，其实，这种很正常。你就要理解儿童的心理，他为什么抢着举手，有多种原因，一种就是他也要感受一下被老师给叫起来的感觉，他根本没有答案。也有的想了，由于紧张一下说不出来。还有的要跟小朋友PK，因为他老是落后，老不敢举手，他就很惭愧，甚至抬不起头来，他要表现一下，作为一个称职的教师应该保护孩子的积极性，我想问一下，在座的朋友里有没有遇到过这样的情况。如果你遇到了，你怎么处置，你怎么回答，你来说说。你遇到过没有？，你怎么回答，你来说说。你遇到过没有？
女老师：“遇到过。”
江帆：好的。那你怎么来回答，我们探讨一下。
女老师：一般情况下，他站起来，如果不说话。我就会说，其他的小朋友给他鼓鼓掌。如果他还不能回答，我还会给他提示。如果他回答答很全面，我就会鼓励他，一般是这样。
江帆：谢谢，这个挺好的，大家给她鼓掌。如果孩子能说出来，顺着就说挺好的。如果有孩子说不出来，真有这种情况，越着急越什么都说不出来，你也可以说没关系，你坐下。还可以马上肯定他，我认为特别好，这么勇敢、这么积极、动作这么迅速，我们给他加油，我相信一定会讲好的，这样的机会还多得很。就是满足了他这种需求，激励这种需求，他回家还会高兴的跟爸爸妈妈、跟家里人说，今天老师表扬我了，我是第一个举手的，下回他还会举手，就会表达了，这是非常好的。
我们有的老师不是这样，而是斥责：怎么回事你！捣什么乱，你！举手了，老师叫你，为什么不说，成心让老师下不来台！有这样的老师，这就是很糟糕的，所以我认为，我们做少儿口才培训的老师，首先要有一颗对孩子挚热的心，这颗心是最重要的，你要时时保护他的积极性。美国的一个教育代表团到我这儿来参观、交流，去了一家全国知名的幼儿园，在这儿我就不点名了，硬件、软件非常棒，孩子组织的纪律性也非常好。老师说：请会的举手？统一一个高度、统一一个标准举手。老师问：喜欢不喜欢？小鹏友回答：喜欢！老师：这个东西呢？小鹏友：不喜欢！千篇一律众口一词，都是这样。等到这个活动结束了，座谈会的时候，美国代表团的人就说：“非常遗憾，我们今天参观的不是幼儿园，而是军营。”这不值得我们反思吗，他们是孩子，你为什么要求他众口一词呢，为什么语调、语气都一样呢？喜不喜欢！如果回答：我特喜欢！我才不喜欢呢…这才是孩子，大家说对吗？
所以,我们要很好的教学，就不要随随便便找几个人，伶牙俐齿，能说点什么就来教了，不行的。我很赞同两个黄鹂的做法，他们的精兵强降，不滥竽充数，而且要做专职的，不要那种临时工，来了我讲课，我到点就走了，他不会，踏踏实实在这儿钻研，一定要把这个少儿口才教育当成一个事业，不要当成一个临时工。 最后谈教法。根据儿童的特点，最高的境界是什么，就是玩中学、学中玩，这是最重要的。我们看英语演讲，第一关，你一定要过语音关，怎么过？首先要过国际音标的关。国际音标学起来枯燥无味，能不能把枯燥无味变的津津有味？可以用歌谣的形式。我把48个国际音标编成了小歌谣，前元音有4个，吃掉他，大苹果，还可以唱，“前元音有四个，吃掉它！大苹果，前元音有四个…”，这样的歌，这样的方法，哪个孩子不喜欢呢，他当天就背会了，全会了。
还有，做游戏，来，老师你来，请你上来，你小时候玩过拍拍拍没有？
女老师：玩过。
江帆：好，先手背过来，三对爆破音，牢牢记在心，公园里酒吧，喝茶陪爸爸，钥匙请带好，假发别落下。好不好？孩子们玩的津津有味，下课还在玩，回家跟爸爸妈妈一起玩，这就是什么呢？在玩中学，在学中玩，他根本不觉得枯燥，没完没了，还可以举办比赛。所以我们希望大家在这上面表达，下功夫，一定要把我们的口才训练弄的有声有色，有滋有味，让孩子们喜欢上、愿意上、下了课还想上，千万不要变成捏着鼻子上、硬着头皮上，有些孩子不是他自己愿意来的，而是家长强迫他来的，所以咱们一定要在这上好好地想想。
马上就时间到了，这个就不再讲了，这两天我看了一下，习近平同志抓什么呢？网络强国战略，所以我正在考虑这事，我们中国少儿口才协会一定要在这上领先一步，全国多少孩子，不可能人人都有机会到一个培训机构来学，如果我们充分利用了网络，让孩子在网上学，老师在网上教，孩子网上练，网上算，非常有趣，希望更多的仁人志士和我一起把这项工作做好。少儿口才事业，方兴未艾、前途无量。意气风发、豪情满怀，（唱）我们走在道路上，向前进、向前进，我们的责任重，培养接班人；长大要成才，从小练口才！从小练口才，长大好成才，向前进、向前进，我们的责任重，培养接班人！谢谢！
【本文根据嘉宾在“2015全国少儿口才教育领导者论坛”的发言录音整理】
