两个黄鹂研究院:厚积薄发,持续精进

来源:两个黄鹂教育公众号    /    编辑人:小黄鹂    /    编辑时间:2021-10 月 08 日

— 摘要 —

两个黄鹂的教育初心决定了我们一直将教学目标、教学内容、教学方法和教学效果放在第一位,无论是培育孩子成才,还是培育口才老师,亦或是教材的落地,两个黄鹂都备受好评。这正是源于以两个黄鹂创始人肖弦弈博士为核心的研发团队——两个黄鹂研究院所做出的的贡献。

​11年的砥砺前行,课程、教学、师资培育等一直是两个黄鹂引领全国少儿口才行业的优势。两个黄鹂的教育初心决定了我们一直将教学目标、教学内容、教学方法和教学效果放在第一位,无论是培育孩子成才,还是培育口才老师,亦或是教材的落地,两个黄鹂都备受好评。这正是源于以两个黄鹂创始人肖弦弈博士为核心的研发团队——两个黄鹂研究院所做出的的贡献。

 

肖弦弈博士:多学科背景,教研为先

 


两个黄鹂研究院的发展离不开创始人肖弦弈博士的知识结构。肖弦弈博士拥有多学科的知识背景,包括语言学、新闻学、传播学、教育学、心理学、文学、经济学等。

 

肖弦弈博士认为,孩子的口才学习,不仅仅是语言形态的训练,更是综合能力和内在素养的体现。好的语言输出,一定是基于有良好的知识输入。

 

 

肖老师总是反复强调:口才训练首要的是教学目标。教学目标的确定和理解首先是知识问题。如,如果运用联想,发挥想象力创编故事,什么是联想?什么是想象?如果老师不明白这两个概念,这堂课就没法教了。再比如,老师带领学生做现场报道,现场报道需要选择现场素材,这个选择就来自新闻学的知识等等。没有多学科的知识背景,是很难找到这些教学目标,并付诸实施的。

 

两个黄鹂于2010年成立,在成立之初就一直以学术和产品作为自己的根基。开展少儿口才之初,苦于市面没有成体系的少儿口才教材。肖弦弈博士以一个学者和大学教师的视角,开始思考,少儿口才或播音主持要培养什么样的人,怎样培养人,并用了两年多的时间研发了两个黄鹂的第一个课程——“少儿播音主持”。

 

完成课程研发后,肖弦弈博士便带领团队研究实践训练可行性。同时,肖弦弈博士开始着手实施自己的想法。招收了数百名4至15岁的学生,邀请北京大学、清华大学、中国传媒大学、北京电视台、北京人民艺术剧院等的朋友作为合作伙伴和导师,系统地观察、研究、总结儿童语言的发展规律、少儿口才的学习特点,关注教材的实施效果和落地情况。


站稳脚跟后,肖弦弈博士开始思考新的发展方向:关键期口才教育。肖弦弈博士在实践中发现,并不是所有的孩子都有播音主持的兴趣,但所有孩子都有表达和沟通的需要。

 

“关键期口才”课程就是针对所有普通的孩子。肖弦弈博士把关键期口才训练划分为三个层次:基础训练、外在技能训练和内在素养训练。肖弦弈博士强调孩子的口才培养要从模仿出发,最后要归于内在素养。这个内在素养包括:知识结构、文化熏陶、思维模式。肖博士认为,这个能力+素养的培养需要5-6年的持续训练。

 


关键期口才课程与国内推出的其他少儿口才品牌的课程有明显的不同。第一,每一节课,有明确的教学目标和清晰的教学方法,确保孩子学有所获,教师教之有道。第二,在教学内容方面,融入了多学科内容,让孩子不仅获得口语表达的技巧,同时也学会灵活贯通知识,学以致用,服务日常生活和学习。第三,教学内容的设置,体现了循序渐进。虽然课程体系设置都是围绕四个板块——基础训练、讲述与沟通、语言艺术、拓展阅读进行的,但每一级别的大教学目标不同,每一节课的小教学目标也不同,很好地体现了层层深入的特点。第四,关键期口才课程对教师的要求高。要上好两个黄鹂关键期口才课程,对教师的综合素质提出了很高的要求,两个黄鹂研究院建构了完善的师资培育体系,关注每一位教师的成长,有效提高教师的教学水平,很好完成从普通老师到优秀老师的过渡。

 

作为一个有将近20年教龄,曾在有“中国播音主持人摇篮”之称的中国传媒大学执教并任职副教授的肖弦弈博士,最擅长的自然是做教学和研发。

 

创业,尤其是做教育,还是要从自己擅长的方面和育人者的身份出发。所以公司成立之初,肖弦弈博士便设立了两个黄鹂最核心的部门——两个黄鹂研究院,并亲自担任研究院院长。研究院的研发人员平均有五年教学经验,具备理论知识和实践经验,要求对孩子、对口才、对教学都有着丰富、专业的认知。

 

两个黄鹂研究院是两个黄鹂的研发和教学中心,从成立起便担任着教研和教学的任务。随着两个黄鹂规模的不断扩大以及少儿口才培训行业的发展,市场上对于好的口才培训教材的需求不断增大,需要一套适合各地区落地的少儿口才培训教材。

 

孟亚杰:心无旁骛做一个好口才老师教练

 


 

孟亚杰老师在两个黄鹂的早期团队中,拥有学前教育背景,并在北京师范大学教育学专业完成深造,是肖弦弈博士着力培养的一位老师。

 

她的教学能力非常出色,让所有老师都佩服;她的演讲能力,在两个黄鹂老师中无出其右。她的梦想就是“心无旁骛做一个好口才老师教练”。

 

2013年,在肖弦弈博士的带领下,孟亚杰老师也加入到两个黄鹂核心课程“关键期口才”的研发,并于2014年正式对外发布。随后,孟老师相继参与编写《关键期口才教学法》《关键期口才教学案例分析》等著作。


在10余年的少儿口才教学实践中,她几乎经历了跟口才教培有关的所有岗位。具备理论知识、实践能力和多次轮岗经验。丰富的经历和持续的钻研,使孟老师在面对任何问题时都得心应手,也成长为两个黄鹂研究院的副院长。

 

 


2014年,两个黄鹂研究院推出模块化教学法以及3+5教学模式。在随后几年,进行了“关键期口才”课程的4次迭代,向少儿口才行业输送了一批又一批的口才教师。

 

少儿口才培训尤其缺乏好的老师,从教学法的研究开始,孟老师与研究院的老师们便开始研究如何更好的培养出口才老师。孟老师的工作重心,也从一线教学和课程研发,转移到师资的系统性培养。

 

历时6年,两个黄鹂研究院打造了完整的师资培养体系,帮助很多口才教学机构实现了教学系统的升级,两个黄鹂研究院逐渐成为一个少儿口才的人才“生产中心”,为全国培养出更多优秀的少儿口才教师。

 

 

王蕊:迎接挑战,渴望创新

 

 


播音主持专业毕业的王蕊老师以其优秀的专业能力总是让人刮目相看。作为两个黄鹂研究院副院长,她的职责是负责两个黄鹂的课程研发。

 

王蕊老师加入两个黄鹂后,从一个普通的口才老师,经过两个黄鹂系统性的培养,成长为两个黄鹂“带课最多的”“口碑最好的”的一线名师,再成长为两个黄鹂研究院的副院长。凭借着坚持和天赋,王蕊老师成功地完成了身份的蜕变。

 

“蜕变”是精彩的,但背后的努力和付出只有王蕊老师自己知道。这源于她自己对于教学的学习和思考。

 


如何成为一名优秀的口才教师,如何培养优秀的口才教师,教材和授课之间有什么联系,教学法如何改进,好的老师如何评判。两个黄鹂的授课体系与王蕊老师的思考迸发出更强大的火花,为原本完善的教学授课体系带来了更多新的变化。

 

11年来,两个黄鹂的“关键期口才课程”和“少儿播音主持”课程一直是国内少儿口才培训教育行业的典范,不仅培训机构在广泛使用,全国的少年宫、广播电视培训系统也在使用。两个黄鹂课程之所以备受欢迎,最大的特点就是能够“不断升级迭代”。升级迭代的能力是一个团队研发能力的体现。眼下,这个重担落在了王蕊老师肩上,她坦言“有挑战”,但更多地是“期待”。


欲穷千里目,更上一层楼。王蕊老师渴望在自己的努力下,让“关键期口才”和“少儿播音主持”这两门课程更上一层楼,让千千万万的孩子受益,让两个黄鹂飞进千家万户。

 

尾声:未来可期

 

 

两个黄鹂的课程、教学体系、师资培养受到越来越多人的认可。2017年,新华网教育之声授予两个黄鹂“品牌实力课外辅导机构”,2018年,两个黄鹂被授予“国家高新技术企业”称号,在回响中国教育盛典上荣获“家长信赖课外辅导品牌”。

 

近来,在市场环境下,两个黄鹂研究院迎来了更大的挑战。

 

“双减”政策后,学科转型素质教育需求大增,很多老师并不是播音主持专业的,如何将这些老师转化为合格的口才老师是需要研究院迫切解决的问题。

 


时代在变化,孩子们的成长需求在变化,少儿口才培训行业也在变化,竞争加剧,如何保持教学和师资优势、师资培训的优势以及整个授课体系的优势是两个黄鹂研究院所面临的挑战。

 

以学者的方式研究课程和教学的方法,以育人者的初心普及口才教育,更深入的扎根儿童成长场景,拓展培育孩子的途径。这是两个黄鹂研究院赖以生存的根系。

 

相信在两个黄鹂创始人肖弦弈博士为核心的带领下,两个黄鹂研究院一定会不断推陈出新,把知识和实践交融,能力和素养并重的教育理念传扬天下。