“关键期口才等级考试”，俗称“少儿口才考级”。先解释两个概念：什么是“口才”？什么是“关键期口才”？所谓“口才”指的是口语表达能力，这种能力是建立在扎实的语音、发声、表现力等基本功基础之上，不仅能够基于现实素材进行“讲述和沟通”，如人际交往、演讲、脱口秀等，也能够基于虚构素材展示“语言艺术”。所谓“关键期口才”，是因为在这个年龄段内习得这种能力最为容易，所以，我们希望广大的家长不要忽视这个时期对小朋友口语表达能力的培养。

 

随着社会对口才教育越来越重视，口才培训机构也应运而生。众多的机构参与到这项事业中来，对于少儿口语表达能力的普遍提高当然是一件好事。但还必须看到，这件好事的背后也有一丝隐忧，那就是少儿口才教育，无论是课程体系，还是教学方法，还处于一个非常混乱的状态。我们认为，目前，少儿口才教育有几个误区：第一，把少儿口才教育等同于表演。这个比较普遍，有很多机构表面上热热闹闹，小孩子也排练了很多节目，然而一到现实中，小朋友们仍然不知道跟人交往，讲述能力也很差；第二，把少儿口才教育等同于人际交往。人际交往仅仅是人类口语传播的一种形态，仅仅掌握这一种技能还不足以应付众多的人类交往形式；第三，把少儿口才教育等同于播音主持。不可否认，很多播音员主持人的口才很好，但也不可否认，大部分播音员主持人只能照着说，不会即兴表达，也不会现场采访报道。中国传媒大学有个播音主持艺术学院，原来只有播音系，现在又增加了一个“口语传播系”，就是针对这个现实提出的改革尝试。第四，把少儿口才教育等同于朗诵。朗诵对于口语表达能力的提高确实有好处，但是会朗诵的也未必会讲述，有些孩子甚至一件事都叙述不清楚。

 

那么，正确的“少儿口才教育”应该是什么样子的呢？第一，要有问题意识。我们要研究和正视现在的小朋友在口语表达中普遍存在的问题，没有这个问题意识，口才教育就是空中楼阁，就是对牛弹琴。只有你解决了这些实际问题，小朋友的表达能力才会切实提高。如小朋友在3-7岁这个年龄段中普遍存在说话不清楚的问题，现在随着家庭抚养越来越精细化，父母越来越喜欢包办，这个问题变得更加严重。试想一下，一个孩子连话都说不清楚，参加节目表演又有什么意义呢？第二，既要到虚构情景里去，也要把孩子拉回现实。虚构情景可以培养孩子的想象力，可以增添愉悦，但任何一个人都是现实中的人，不能脱离现实；这个现实就是交往，包括人际交往、群体交往，也包括大众媒体交往等等。第三，少儿口才教育作为一种技能要建立在众多学科的支撑基础上。这些学科支撑包括语言学、传播学、心理学、教育学、文学、社会学等。我们的少儿口才教育要根据这些学科研究成果找到影响口语表达的因素，找到提高口语表达能力的普遍规律。

 

还有一个值得指出的问题，我们原来针对成人的口才教育探索了有一些规律，如演讲课程和播音课程，但专门针对少儿，这些规律未必全部适用。怎样针对少儿的生理、认知、情智等特点进行口才教学，我们还需要更多的探索和研究。

 

从这个意义上讲，中国青少儿口才教育协会考级委员会推出的“关键期口才等级考试大纲”是一个新的探索，这个探索强调问题意识，强调现实需要，强调少儿心身特点，强调专业规律，强调学科支撑。如果这个探索真能有助于中国少儿口语表达能力的普遍提升，我们该是莫大的欣慰了!

两个黄鹂：致力于4-15岁少儿口才培训，现开设关键期口才班、专业班(朗诵、主持、演讲）、语言矫正班。

 ★ 教学特点 ★

分级教学 科学评估
1-9分级教学，入学评估+科学测评

3+5 教学模式
课前、课中、课后3段式教学，融合导入+探究+方法+训练+呈现教学五步曲。告别单教学模式。

注重实践 实用性强
众多高校毕业老师，数年教学经验。为每个孩子量身打造教学方案。

成熟体系 寓教于乐
上百种教学形式配合海量动画视频让讲解更清晰，让课堂更多趣。

针对性强 效果显著
专注4-15岁少儿成长需求，让孩子从不敢说、不爱说、不会说，变为敢说、会说、乐说。

考级测评 科学检测
每级课程学习结束。学员可参加统一组织的“关键期口才等级考试”有效检测学习成果。

AI在线 学习系统
AI在线学习系统：引入科大讯飞人工智能技术(AI)，线上线下双重课堂，教师学生跨教室实时互动教、学、练相辅相成。

新浪微博：@两个黄鹂教育
微信号：two_huangli
官网：http://www.2huangli.cn
地址：北京市朝阳区望京科技创业园E座212A