两个黄鹂创始人肖弦弈博士在德国留学时对比发现，国内大多数小朋友在表达的时候缺乏自信，不会交流，语言能力差不只一点。而在当下社会，语言表达能力的重要性日益凸显，
在政治领域，当众演讲一直以来是政治传播的有力手段；在社会层面，社会的开放程度越高，对沟通交流的需求就更显著。
“说”是一种综合能力的体现，当口语表达能力达到一定程度，我们就可以称其为“口才”。根据语言学规律，4-13岁是孩子语言学习的关键期，而关键期口才就是指在这一阶段对孩子进行系统的培训，包括语言的基本功、基于现实情境的交往以及在虚构情境下的表现。其中，基于现实情境的交往是两个黄鹂重点研究的教育课题。
孩子讲述与沟通能力，包括一对一”、“一对多”、“一对众”几个不同层面；基于现实情境的表达也可以分为“照着说”和“即兴说”两个层面。对于孩子表达能力的培养，我们可以通过以下循序渐进的方式进行： 1、看到后说出。一般是一种经验、观察和感觉的分享。 2、整理采访信息后表达。比如访问、交谈。 在这里举一个两个黄鹂学员在超市采访的例子。 夏天，超市里正在出售羽绒服。学生看了比较好奇，于是老师建议学生去采访销售羽绒服的售货阿姨，了解“为什么夏天会出售冬天的衣服”，“都哪些人会买”，“每天卖得多不多”，带着这些问题，我们的小记者出发了。通过和售货阿姨的交流，两个黄鹂学员这样表述： 今天，我在家乐福超市看到了羽绒服专柜在销售羽绒服，我就好奇地和售货员阿姨攀谈起来。阿姨看上去四十岁左右，微胖的身材，和蔼的笑容，阿姨愉快地接受了我的采访。阿姨说，现在是促销季，因为衣服卖的便宜，每天买的人好多，有为自己买的，也有为家人买的。这样的销售方式叫“反季节销售”，是一种特别好的销售方式。 3、来自于知识的习得。比如看到相应文章后的讲述。 4、情感的阐述。描述内心的情绪、想法、情感。 6、理想的表达。对于高年级学生可以通过“理想”这类的话题进行即兴演说和沟通能力的练习。 孩子的语言贵在真实。做为语言培训机构，我们重点培养孩子说自己的话，说有个性的话。帮助孩子在真实的情境下搜集材料、组织语言、准确表达。这种能力的培养是主持、表演、戏剧等课程做不到的，只有专业的语言培训课程体系才有可能帮助学生完成这项学习任务。 同时，在真实之外，有吸引力和感染力的语言还需要表现力，这就要求我们的语言培训课程能够涉及到语言艺术层面，通过模仿、表演以及小品、相声等孩子喜欢的曲艺形式，让学生的语言表达有更合理的语气、节奏。 总之，通过系统的语言基本功训练、讲述与沟通训练以及语言艺术能力训练，学员语言能力的培养将遵循这样的结果导向： 第一步：口齿清晰 第二步：自信大方 第三步：能说自己的话 第四步：能够条理清楚地说自己的话 第五步：能够条理清晰、有吸引力地说自己的话 第六步：能够做到情境演讲 第七步：在准确表达、有感染地力表达的同时，能够掌握一定的语言艺术形式5、欲求的描述。比如“我的兴趣”等。
两个黄鹂关键期语言培训课程，经过多年教学实践，总结出了行之有效的教学方法，并在此基础上先后出版了《少儿播音主持与口才训练》、《关键期口才训练教程》等几套优秀教材。目前国内广电系统以及少年宫等语言培训机构大多采用《少儿播音主持与口才训练》组织教学；其他社会培训机构一般采用《关键期口才训练教程》进行教学。
通过一段时间的使用以及同行业的机构的反馈建议，两套教材都在升级的过程当中，其中，《少儿播音主持与口才训练》将由中国传媒大学出版社修订后于今年7月和大家正式见面；《关键期口才训练教程》也有了姊妹版，在按年龄段区分教学的同时，还将出版一套按级别划分的训练教程，所有学生可以根据专业水平按1-10级的级别进行更加系统和有针对性的教学。
关键期口才训练教程系列
两个黄鹂：致力于4-15岁少儿口才培训，现开设关键期口才班、专业班(朗诵、主持、演讲）、语言矫正班。
★ 教学特点 ★
分级教学 科学评估
1-9分级教学，入学评估+科学测评
3+5 教学模式
课前、课中、课后3段式教学，融合导入+探究+方法+训练+呈现教学五步曲。告别单教学模式。
注重实践 实用性强
众多高校毕业老师，数年教学经验。为每个孩子量身打造教学方案。
成熟体系 寓教于乐
上百种教学形式配合海量动画视频让讲解更清晰，让课堂更多趣。
针对性强 效果显著
专注4-15岁少儿成长需求，让孩子从不敢说、不爱说、不会说，变为敢说、会说、乐说。
考级测评 科学检测
每级课程学习结束。学员可参加统一组织的“关键期口才等级考试”有效检测学习成果。
AI在线 学习系统
AI在线学习系统：引入科大讯飞人工智能技术(AI)，线上线下双重课堂，教师学生跨教室实时互动教、学、练相辅相成。
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