喜报:两个黄鹂作文名师攸洪姿喜得家长锦旗!

喜报!今天,两个黄鹂文科院作文老师攸洪姿喜得家长鼓励——“三尺教台授课有方,爱心耐心培育新人”↓

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有人说,太阳底下最光辉的职业是老师——人类灵魂的工程师。可小编觉得,老师其实是太阳底下最幸福、最温暖的职业。

每每听到攸老师讲述自己的教学故事时,小编看到的攸老师都是神采飞扬、爱心爆棚。不少家长反馈回来的不仅是孩子的进步、是努力,更是一份对孩子成长的坚信。(以下省略一万张好评照片哈!)

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虽然开心,可其实教师这份工作又是很累很辛苦的。不知大家注意到没?为了能和家长更好地沟通,有时老师白天上课备课,晚上9、10点还得和家长沟通,为孩子设计最合适的教学方案呢!不信,您看这位:

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有收获是因为有目标,那么攸老师的教育目标是什么呢?咱们来听一听吧!


感谢家长对我认可,这么多年来从事写作教育,每每看到孩子们能写出灵动活泼的文字,我总是感到欣喜,欣喜于孩子的生命之中又打开一扇张望世界的窗口,他们在逐渐掌握一门与世界交流的艺术。 我也感谢家长们的厚爱和信任,将孩子对写作的启蒙教育托付于我,让我带领孩子走进写作之门。


为什么要学习写作?当然,在学业上更进一步一定是我们的目标。但是,文以载道,写作的学习终究是要建立起孩子发现生活的能力,这种能力就承载在他们对遣词造句的斟酌、对文辞结构的布局、对情感态度的拿捏中。


黎巴嫩诗人纪伯伦曾经写到:你们的孩子从来都不是你们的孩子,他们是凭借你们而来,却不是从你们而来,你们可以给他们以爱,却不可给他们以思想,因为他们有自己的思想。


那么,孩子的思想从何而来呢?就来自于他们的生活,他所接触到的自然、社会以及他的生活体验。


生活是诗,写作是眼睛。清晨的街道,停下脚步,我们期望孩子能发现自然造物之美:朝阳初升时,并未卷起一天火云,它的四周是一片浅玫瑰色的晨曦。太阳,并不厉害,不象在令人窒息的干旱的日子里那么炽热,也不是在暴风雨之前的那种暗紫色,却带着一种明亮而柔和的光芒,从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来,露了露面,然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。


生活是情,写作是心灵。繁忙的生活,低头沉思,我们期望孩子能感受世道人情之暖:父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。


生活是理,写作是思考。海量的网络信息,多元化的价值选择中,我们期望孩子能拒绝浅薄,传承科学理性之精神。洗去“诗与远方”的浮华,从星空审视世界。以充分的论证和逻辑推理来推导事实真相,以不断怀疑求证的精神去探求真理,成为走出洞穴的人。


为了做到这些,带领孩子去观察、去练习、去阅读、去写作是我与写作教育的心灵之约。虽然过程中有艰苦,也有劳累,但这些孩子总是能给我欣喜,他们的文字在慢慢承载起了对生活的辨识和理解。这也是为人师的快乐之一吧!


人生之路漫长,拥有写作这种沟通世界的能力,这条路不孤单。从惧怕写作或者不会写,从写出一句话到一段话和一整篇。每一步都是我们与生活的对话记录。


未来的日子,攸老师愿和大家一起,继续感受写作之美,发现生活之美!


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大学本科毕业,拥有高中语文教师资格证,两个黄鹂文科研究院资深作文名师、教研主管。

文学底蕴深厚,写作功底扎实,有8年作文一线教学经验,培养学生1500多人。指导的学生多次获得冰心杯、叶圣陶杯、语文报杯、春蕾杯、新概念等全国性作文大赛一等奖,指导的学生多次在《语文报》、《全国优秀作文选》、《小学生作文》等杂志刊登。

教学理念坚持授人以鱼,不如授人以渔。教学特色幽默、风趣、活泼,寓教于乐,善于抓住每个学生的特点,激发学生写作热情。

两个黄鹂名师·攸洪姿


两个黄鹂同步作文课

打破作文培训普遍通病

彻底解决学生写作六大难题


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让孩子从此爱上作文!

解决孩子作文不愿写、不会写、没东西可写、写不长、写不快、写不好六大难题!

 精准同步:与国家公立小学作文教学目标完全同步。

 方法系统:小学作文素材搜集、写作方法全囊括。

 重视语言:小学语文句式、标点、修辞、易错字、病句修改等。

 激发兴趣:图片、视频、游戏、实验等教学手段丰富多元。

 即学即练:学完即用,与实践课紧密结合,锤炼真实写作能力。


教育动向:作文写不好,语文成绩难提高!


小学1~2年级,阅读、看图写话大概占语文试卷分数50%;

3年级以后,阅读理解和作文大概会占到65%以上!

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可见,只有学好写作,语文成绩才会提升,未来升学考试才更具竞争力!这是非常现实的事情,家长朋友们一定要重视起来!别等孩子考试成绩不佳,与学霸间的差距越来越大时才后悔……

赶紧带孩子报名听课吧↓↓

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