每个孩子都是一颗璀璨的星

一颗星再怎么明亮,我们不抬头去望,永远都不会知道头上有一颗闪闪的星。每个孩子都是一颗璀璨的星。能否发现他的光芒,需要用心来浇灌。安安就是这样一颗璀璨的星!

安安在刚来到两个黄鹂时放不开,非常扭捏,低着头,脸上没有一丝笑颜,问他问题概不回答,连摇头点头的肢体语言都没有。课堂上不坐在座位上课,而是躲在角落里一人悄悄掉眼泪。对于安安的这种情况,还真难到了我们“两个黄鹂教育”的老师,从没有遇到过这样的学生。但是我们相信只要用心来教学,一定会有突破。

用放大镜看孩子的进步

用放大镜看孩子的进步,让他知道,在老师的心目中他也是个优秀的孩子。课堂上,我们做一个简单的小朗诵练习《我是一颗小种子》。

“我是一颗小种子,睡在大地里,大自然是我的家,给我阳光、空气和水。让我生根、发芽,让我长叶、开花。”

这样的小诗歌在安安的眼中,是很难的。正常的情况下,安安一定会说:“不行,太难了,我不想学这个。”然后一个人站起来走到角落里。为了改变这种状况,我们采用了课前猜字的预热游戏,老师给安安猜的字都是这首小诗中的字,学生可以提前在脑中留有印象,在之后的正课中就会较容易的记忆。教学过程中,我发现安安对这样的猜字小环节很感兴趣。那些较为简单的字,安安都认识,于是大声地抢答。这大大增强了他的自信心与参与性。只要安安在某一个环节配合老师,老师就会夸赞他,抚摸一下他的小脑袋,拍拍安安的肩膀:你真棒!表现越来越出色了,继续努力哦!安安能够断断续续的把这首小诗歌读下来的时候,虽然很慢,而且不带有丝毫的感情色彩,但老师仍会说:安安,老师看到了你的进步,你的声音比以前大多了,你的表情比以前更加可爱了。

注重学生的内心感受

在对小朋友的教学中,教师不能完全以自己的情感控制课堂的走向,要时刻关注学生的心理状态。尤其在安安的课堂上,安安是个在短时间里心理变化很大的小朋友,极其敏感、抗压能力较弱,老师在课堂上要非常注意教学用语。一次,安安刚刚上课10几分钟,就想下课,因为妈妈答应了他下课后带他去公园玩,安安等不及了。老师说:还有一会才下课呢,下了课才能出去玩。安安的脸上立刻就挂满了非常不情愿的表情,不说话了,不配合了。老师这时便给安安讲个寓言小故事了,鼓励他!再做一个锻炼小朋友注意力的“大西瓜小西瓜”的游戏,气氛又回到欢快的状态中去。继续配合老师完成教学!

现在的安安常常面带微笑,每次来到“两个黄鹂教育”都会主动与老师们打招呼,课堂上也积极了许多,性格变得开朗活泼很多,课下也和其他的同学一起玩了,看到安安现在这样,“两个黄鹂教育”的所有老师真为他感到高兴!希望安安越来越好,自信乐观地面对学习和生活!