千雅:活跃背后的能量

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我时刻在想,如何对有个性的孩子实施教学?每当看到孩子们特别得活跃,我就想,在孩子们活跃的背后肯定蕴藏着无穷的潜力,只是孩子不知道把这些能量释放到正确的地方。

记得千雅刚到“两个黄鹂”的时候,她异常活跃。每次上台表演都会笑,而且是三番五次地笑,似乎很不认真。有时,甚至会在教室里满地打滚儿。同班的小朋友在台前表演时,她总会小声地议论。为此,我找千雅聊天。我说:“如果有小朋友在台上表演,台下的人都在说话,没有认真听,那表演的人肯定会很难过,同时这也是对表演人的一种不尊重。换位思考一下,如果是你自己,是不是也会很难受呢?”几次沟通过后,千雅这样的现象越来越少了。在我的引导下她也渐渐懂得了如何倾听,懂得了如何做才能更好。

每个孩子自我意识都非常强,特别是爱玩爱闹的孩子,千雅也不例外。她特别希望能够吸引别人的注意力,于是上课总是好动,一会儿到了桌子上,一会儿到了老师的讲台前。于是,我就让千雅换一个思路展示自己。那就是每次上台表演时,把老师让表演的内容都当作是在正式的舞台上表演,每次都要认真对待,而且是把最好的状态展示给大家。

去年圣诞节前夕,我要给孩子们排演一个小节目——音乐剧《Do re mi》,我原来的设想是小朋友们学会唱就可以了,但是在上课的过程中,千雅却给了我意外的惊喜。她对歌词的理解非常到位,还可以就歌词搭配上自己认为合适的动作,紧接着每个小朋友都跟着她来学,把每个孩子的积极性都带动起来了,最后的表演非常精彩。

就在这周三下午上完课,千雅姥爷接她晚了,她主动跑到我的面前说:“焦老师,我给你讲个《小猪吃西瓜》的故事。”看着她嘴里正前方掉了六颗乳牙,我忍不住想笑。我和办公室的同事陈老师一起听了千雅的故事。千雅的故事讲得非常精彩,我们也听得津津有味。听完后,我说:“等到六一儿童节的时候你就来讲故事吧。”还不到7岁的她仰视着我:“焦老师,我还要做小主持人呢。”

千雅的变化让我很欣慰。孩子的的可塑性很强,作为老师,我们最重要的任务就是怎样来引导她们。(文/焦锎锋)